En 2017 desarrollé un proyecto, proceso y metodología que di en llamar “Memorias Compartidas. Proyecto de co-educación intergeneracional e intercultural”. Lo que comenzó siendo un programa piloto hoy ya es un movimiento en marcha sostenido por un buen número de comprometidas co-educadoras. En una primera iteración, apliqué esta metodología a un curso universitario de historia contemporánea española dictado en una universidad norteamericana. Este curso fue en castellano e iba dirigido a estudiantes de diferentes disciplinas. Lo imaginé como un viaje compartido que arrancaba en 1939, con el final de la guerra civil española, y concluía en el presente español. El origen de esta metodología enraíza con una posición académica practicante de lo que en Estados Unidos llamamos “Academic Civic Engagement”, sintagma que se podría traducir como “compromiso académico cívico” y que, de muchas formas, es deudora del pedagogo brasileño Paulo Freire y su desarrollo en los años 60 de la Pedagogía del oprimido y de las enseñanzas del padre de la psicología social argentina, Enrique Pichon-Rivière con su teoría del enseñaje. Mi adscripción a estas tradiciones me ha llevado a la invención de diseños curriculares y asignaturas donde se dan la mano teoría, praxis, el aula y la calle. Asimismo, este compromiso se viene manifestando en el desarrollo metodológico de formas de co-investigación y co-producción de conocimientos situados (implicados y aplicados a los procesos estudiados), acompañados siempre por las personas protagonistas de los mismos en calidad de co-educadoras. Memorias Compartidas es por tanto mi respuesta metodológica a una necesidad de intervenir en la esfera pública poniendo las herramientas educativas e investigadoras al servicio de la transformación sistémica. Desde su invención la vengo implementando en una variedad de cursos con resultados transformadores para todas las personas participantes. Se podría decir que con y gracias a esta metodología he logrado trasladar a la realidad muchas de las propuestas teóricas pertenecientes al ámbito de la psicología social y la pedagogía crítica, ambas comprometidas con la transformación social.
